在幼儿园，哪些宝宝不受欢迎？

       亲戚之间还留点情面，在幼儿园可没人惯着她。看来，人缘不好是她不喜欢幼儿园的主要原因

　　4岁的婷婷不喜欢幼儿园，妈妈每天早上送她到幼儿园，总要在门口演一出悲情戏：婷婷抱着妈妈的脖子，哭得撕心裂肺，妈妈则泪眼婆娑地劝慰，不停地亲婷婷的脸蛋，一再发誓下午第一时间来接她……

　　婷婷的表现引起了幼儿园的重视，因为她的哭声极具感染力，只要她一哭，就像打开了开关，别的小朋友就马上跟着哭，不肯与家长道别，搅得幼儿园门口乱作一团。

　　老师认为，婷婷排斥幼儿园是分离焦虑导致的，于是提醒婷婷妈平时要加强训练，引导婷婷逐渐走向独立。婷婷妈不以为意，因为婷婷周末在家并不怎么黏人，如果妈妈要加班，婷婷会平静地与妈妈吻别，跟保姆在家玩一整天，不哭不闹。

　　“问题一定出在幼儿园里。”婷婷妈断言。

　　调查发现，婷婷在幼儿园的确人缘不好，小朋友们都不喜欢她，玩集体游戏时不邀请她，玩结伴游戏时都不愿跟她做队友。一天，婷婷的发卡找不到了，老师发动小朋友们帮忙一起寻找，大家都不配合，还纷纷撇嘴，不屑一顾的样子。

　　带班的齐老师谨慎地说：“婷婷的分享意识挺强，总是从家里带好玩的东西来，比如手掌那么大的白雪公主塑胶玩具、带卡通牌牌的发卡等，但她的分享多少有些炫耀的意思，‘爸爸给我买这个发卡花了30元呢’。我觉得，可能这样的炫富让小朋友们不舒服吧。”

　　一语惊醒梦中人。婷婷妈对婷婷爱炫富的毛病早有察觉：“上周末家族大聚会，她向表姐炫耀新手表，向堂哥炫耀新平板电脑，当场发起了一场‘军备竞赛’，害得我被几位家长声讨，怪我溺爱孩子，婷婷也被哥哥姐姐晾在一边，有了曲高和寡的落寞感觉。亲戚之间还留点情面，在幼儿园可没人惯着她。看来，人缘不好是她不喜欢幼儿园的主要原因。”

       研究证实，分享、助人、好奇心、同理心、守信、善于沟通等成人所崇尚的人际交往美德都形成于幼年。所以，对宝宝来说，幼儿园是不折不扣的交际场所

　　有的家长认为，学龄前宝宝只知道吃喝拉撒，不需要人际交往，这种观点是错误的。只要有机会，年龄再小的宝宝也会本能地与人交往，并逐渐形成自己的朋友圈。

　　细心观察就会发现，宝宝从小就表现出与人交往的需要：妈妈喂宝宝吃奶时，用“啊啊”的声音与宝宝交流，宝宝会用眼睛看着妈妈或以笑作答，这是亲子之情的流露;八九个月大的宝宝见面，即使不认识，也会互相摸抓，以表示亲热，年龄大一点的则因为有共同的乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍，这是宝宝合群性的一种反映，也会因为交往需要得到满足而高兴。

　　研究显示，只有在与环境的相互作用中，宝宝的个性、情绪情感、智力等方面才能得到健康发展。通过交往，宝宝能将自己与同伴进行比较，发现自己的优点和不足，促进自我认识和自我评价。交往为宝宝提供了与同伴协作、共同完成任务的条件与机会，帮助宝宝学会理解他人，学会辨别是非，同时，在交往中，宝宝的同情心、责任感、语言能力也能得到发展。因此，家长应正确认识宝宝与人交往的需要，有意识地创设交往的条件，满足宝宝情感上的需要。

　　研究证实，分享、助人、好奇心、同理心、守信、善于沟通等成人所崇尚的人际交往美德都形成于幼年。所以，对宝宝来说，幼儿园是不折不扣的交际场所。

　　研究人员发现，以下5类宝宝在幼儿园里不受欢迎：

　　1.不善于主动交际的宝宝。不善于搭话、不敢主动要求加入游戏的宝宝，往往容易被小朋友们忽略，但交际不主动并非性格上有缺陷，或许只是找不到聊得来的伙伴，或者不喜欢大家的游戏方式，而甘愿当一个独行侠。事实上，这类宝宝内心很孤独，渴望有朋友。

　　2.自尊心太强的宝宝。有的宝宝自尊心太强，外在表现就是输不起，玩游戏时很较真儿，如果输了就会赌气地离开。这类输不起的宝宝会让小朋友们感觉很扫兴，久而久之就不愿意和他一起玩游戏。

　　3.自私自利的小霸王。有的宝宝喜欢跟小朋友一起玩，但是只要认定这个玩具是他的，他就绝不让别人碰，更不要说和别人分享。孩子如果养成自私、霸道的行为习惯，小朋友们都不会喜欢和他一起玩。

　　4.喜欢炫富的宝宝。成人世界里有拜金、炫耀的庸俗风气，宝宝耳濡目染，也会受到不良影响，变得喜欢炫富。小朋友们自然不喜欢和这种宝宝交往。

　　5.老师的小跟班儿。有的宝宝平时在家喜欢黏着家长，在幼儿园只能在老师身上找到安全感，于是像小跟班儿那样与老师寸步不离，还经常撒娇，以此谋取特殊待遇，这让小朋友们感觉自己的利益被侵犯，心里不是滋味。

　　婷婷不喜欢幼儿园，主要因为她人缘不佳，而人缘不佳的原因是她喜欢炫富。对此，婷婷妈应该反省，婷婷的这种表现是不是受了家人的影响。

       家长可以通过讲故事、看动画片等方式给宝宝上人际交往课，帮助宝宝掌握正确的人际交往方式

　　培养宝宝的人际交往能力，家长应从以下几个方面入手：

　　第一，给宝宝充足的安全感

　　宝宝对人际交往的认识，是从自己和家长的交往开始的。宝宝呼唤家长时，如果家长及时回应，宝宝会认为这个世界是安全的，也是可以信赖的，就会喜欢与人打交道。

　　相反，如果家长回应得不及时，甚至态度冷淡，宝宝就会认为这个世界不可信任、不好把握，不敢也不愿参与人与人之间的交往，于是成为不善于主动交际的宝宝。

　　心理学研究认为，心中有安全感的宝宝长大以后，会将这种安全感带到他的社会关系中，使他容易认同他人。相反，缺乏安全感的宝宝长大以后，会将不安全感带到他的社会关系中，使他容易排斥他人。因此，要让宝宝乐于与人交往，关键还在于良好亲子关系的建立。

　　值得注意的是，爸爸一定要参与到宝宝的交往中来，因为爸爸的性格一般较妈妈更为活泼、外向和豁达，对点燃宝宝与人交往的热情十分有利。

　　第二，创设良好的家庭交往环境

　　良好的家庭交往环境应该具有民主、平等、亲切、和谐等属性，家长应当成为宝宝的朋友，让宝宝敢说话、爱说话、有机会说话。家庭中的大事小事，只要是宝宝能理解的，都应该让宝宝知道。与宝宝有关的事，更应该听听宝宝的意见，不要一味地只是家长说了算。

　　第三，给宝宝提供更多的交往机会

　　家长应适当地帮助宝宝建立朋友圈，比如允许宝宝多下楼玩耍，经常邀请小伙伴来家里做客，等等。在这个过程中，家长应该指导宝宝怎样和同伴一起玩。

　　第四，多给宝宝讲故事

　　家长可以通过讲故事、看动画片等方式给宝宝上人际交往课，帮助宝宝掌握正确的人际交往方式。

　　比如，给宝宝讲《狼来了》的故事，可以提醒宝宝，人与人之间应该以诚相待;讲《大狮子和小老鼠》的故事，可以教育宝宝不要欺负比自己弱小的宝宝，人与人之间应该互相帮助;讲《孔融让梨》的故事，可以教育宝宝在人际交往中要懂得谦让。

　　第五，直呼宝宝的学名，增强其独立意识

　　认识自己是学习人际交往的基础。家长应在宝宝入园前半年，有意识地用学名称呼宝宝。比如，不要说：“婷婷快来吃饭。”而应说：“刘梦婷快来吃饭。”让宝宝渐渐对自己的学名敏感起来，从思想意识入手，增强宝宝的独立意识，引导宝宝不再黏人。

　　第六，传授人际交往技巧

　　为了帮助宝宝成为受同伴欢迎的人、在人际交往中得到快乐，家长应有意识地教宝宝一些交往的技能。

　　1.教宝宝使用礼貌用语

　　家长应该让宝宝在交往中学会使用礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”等。要反复告诉宝宝，只有懂礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，才肯把心爱的玩具给他玩。宝宝使用了礼貌用语，家长要及时鼓励、表扬，以强化宝宝的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。

　　2.向宝宝灌输“少数服从多数”原则

　　在人际交往中，宝宝碰到与自己的意愿相悖的事，家长应教育宝宝学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。

　　3.让宝宝知道遵守集体规则是美德

　　宝宝们在交往时，会自己约定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。所以，家长要经常提醒宝宝自觉遵守集体规则，否则宝宝有可能因为破坏规则而成为局外人。

　　家长夸奖宝宝不要过度，要客观一点，让宝宝对自己有清晰的认识，别让宝宝觉得自己是天下第一，否则宝宝会自尊心太强，受不得一点挫折，很容易成为集体规则的破坏者。

　　4.培养宝宝乐于助人的品质

　　宝宝在交往中经常会碰到一些困难，家长不仅要鼓励宝宝自己想办法解决问题，还应支持宝宝帮助朋友克服困难。比如，小朋友摔倒了要急忙扶他起来，同伴的玩具不见了帮着去寻找，等等。要让宝宝知道乐于助人的人有很多朋友，自私自利的人和小霸王都不会有好人缘。

　　最后要重申，宝宝的成长需要同龄伙伴来做参照，同龄宝宝的相互学习也对宝宝的成长有很大的促进作用，所以，家长鼓励、引导宝宝参与人际交往，就是在帮助他成长。